🔻Tercer encuentro🔻                                     

El tercer encuentro se materializó el sábado 28 de septiembre del año en curso. En un primer instante, se realizó una breve retroalimentación, le siguió las correcciones de algunos anteproyectos de tesis y después tuvo lugar la exposición del equipo número 4. Dicho grupo, expuso informaciones relevantes concerniente a la revisión de l

a literatura y construcción del marco teórico.

Los maestrandos basaron su ponencia en las ideas que expresa Roberto Hernández Sampieri en su libro “Metodología de la investigación”, 6ª edición. Se defendió la idea de que el desarrollo de la perspectiva teórica es un proceso y un producto. Un proceso de inmersión en el conocimiento existente y disponible que puede estar vinculado con nuestro planteamiento del problema, y un producto (marco teórico) que a su vez es parte de un producto mayor: el reporte de investigación (Yedigis y Weinbach, 2005). Una vez planteado el problema de estudio (es decir, cuando ya se tienen los objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio (Hernández-Sampieri y Méndez, 2009). Ello implica exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general que se consideren válidos para encuadrar el estudio (Rojas, 2001).

Por otra parte, se dijo que la revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de investigación. Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año se publican en el mundo miles de artículos en revistas académicas y periódicos, libros y otras clases de materiales sobre las diferentes áreas del conocimiento. Si al revisar la literatura nos encontramos con que en el área de interés hay 5 000 posibles referencias, es evidente que se requiere seleccionar sólo las más importantes y recientes, y que además estén directamente vinculadas con nuestro planteamiento del problema de investigación. En ocasiones, revisamos referencias de estudios tanto cuantitativos como cualitativos, sin importar nuestro enfoque, porque se relacionan de manera estrecha con nuestros objetivos y preguntas.

Una vez concluida esta actividad la maestra respaldó a las ideas presentada por este equipo igual gesto realizo con los demás grupos. Este fue parte del resultado de recomendar fuentes confiables para obtención de información veraz y pertinente acerca de los temas encomendados a cada grupo de trabajo.